Wyrok WSA w Warszawie z dnia 15 kwietnia 2011 r., sygn. II SA/Wa 188/11

Wojewódzki Sąd Administracyjny w Warszawie w składzie następującym: Przewodniczący Sędzia WSA Sławomir Antoniuk (spr.) Sędziowie WSA Ewa Pisula - Dąbrowska WSA Joanna Kube Protokolant ref.staż. Eliza Kusy po rozpoznaniu na rozprawie w dniu 15 kwietnia 2011 r. sprawy ze skargi Wyższej Szkoły Umiejętności im. [...] w [...] na decyzję Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia [...] maja 2010 r. nr [...] w przedmiocie zawieszenia uprawnienia do prowadzenia studiów pierwszego stopnia 1. uchyla zaskarżoną decyzję oraz poprzedzającą ją decyzję z dnia [...] lutego 2010 r. nr [...], 2. stwierdza, że zaskarżona decyzja nie podlega wykonaniu w całości.

Uzasadnienie

Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego decyzją z dnia [...] maja 2010 r. nr [...], wydaną na podstawie art. 138 § 1 pkt 1 w zw. z art. 127 § 3 k.p.a. oraz art. 11 ust. 6 i 7 ustawy z dnia 22 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365 ze zm.), utrzymał w mocy własną decyzję z dnia [...] lutego 2010 r. nr [...] zawieszającą Wydziałowi [...] Wyższej Szkoły Umiejętności [...] uprawnienie do prowadzenia studiów pierwszego stopnia na kierunku [...] do dnia [...] września 2012 r.

Z ustaleń Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego wynika następujący stan sprawy:

Państwowa Komisja Akredytacyjna, działając na podstawie art. 49 ust. 1 pkt 2 ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym, przeprowadziła ocenę jakości kształcenia na kierunku [...] na poziomie studiów pierwszego stopnia, prowadzonym na Wydziale [...] Wyższej Szkoły Umiejętności [...] w Prezydium Państwowej Komisji Akredytacyjnej po zapoznaniu się z raportem Zespołu Oceniającego oraz stanowiskiem Uczelni, a także po zasięgnięciu opinii Zespołu Kierunków Studiów [...] w uchwale nr [...] z dnia [...] września 2009 r. wydało negatywną ocenę jakości kształcenia na kierunku [...] na poziomie studiów pierwszego stopnia. Negatywną ocenę jakości kształcenia uzasadniały, zdaniem Komisji, zarzuty dotyczące: minimum kadrowego, planów studiów i programów nauczania, bazy dydaktycznej, organizacji kształcenia oraz braku odpowiedniego i aktywnego wewnętrznego systemu jakości kształcenia.